核心提示：《环球人物》采访了郑州七中校长王保军，听他讲述教书育人路上的酸甜苦辣与成长感悟，领略这位校长的教育梦想。
近日，人民日报《环球人物》杂志谨选取来自全国各地基础教育领域的30位校长，通过他们常年奋战于教育一线的亲身经历和感悟，展现我国基础教育取得的巨大成就，透视近年来教育领域的创新发展理念和实践，并致敬广大教育工作者。其中，《环球人物》采访了郑州七中校长王保军，听他讲述教书育人路上的酸甜苦辣与成长感悟，领略这位校长的教育梦想。
2009年担任郑州七中校长以来，王保军已经在这里做了12年掌舵人。这12年来，他坚守着自己的教育梦想，不忘立德树人初心，将博雅教育的理念深深根植在郑州七中的土壤。
“‘博’要求我们要培养全面发展的高素质人才，‘雅’则要求我们培养有知识、有能力、有担当、能改变社会的人。”王保军说。在他看来，博雅教育是一种回归教育本源的积极探索，是教育“初心的回归”。
2019年6月，在全国名校长教育思想郑州论坛上，王保军作了题为《我的教育梦——博雅教育》的报告，背后的办学智慧对博雅教育进行全面的阐释。他说：“博在学识渊博，雅在素养高雅，博雅教育以学习者为中心，搭建平台、鼓励创新、独立思考、关注能力、注重人格、强化养成。”
王保军倡导的博雅教育，既要“博”，又要“雅”。在继承学校优良传统的前提下，强调培养学生的四种素养，即独立思考能力、语言表达能力、执行能力和领导能力。“在基础教育阶段，学校尽可能供给学生滋养，树苗的根基才会牢固，才能长成参天大树。” 王保军说。
为了让博雅教育不只停留在口头上，王保军大力加强队伍建设：“校长讲的，要和老师讲的、学生做的呈现高度的‘教、学、评’一致性，不然就是‘两张皮’。”他秉持“一流学校要有一流的教师，一流水准的教师要具备一流的思想素质”的观念，始终把教师的价值观和思想素养放在根据加德纳的多元智能理论，人的天赋、兴趣、特长是多元的。王保军也十分赞成这个论点。在他看来，最好的教育就是满足不同类型学生的不同需求，帮助学生多样化发展。“我们的教育要把人当成人来教育，提高人的幸福度。”他说。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”秉承博雅教育理念，郑州七中推出博雅教师、博雅讲堂、博雅学生、博雅课程等，以“真”为办学灵魂，坚持“全面发展和个性特长相结合”的育人目标。
